Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Az idegen nyelv ismeretének hiánya "leolvasható" a szemedből.
A cikk orvosi szakértője
Utolsó ellenőrzés: 02.07.2025
Amikor valaki olvasás közben ismeretlen szavakon fürkészi a tekintetét, megítélheti az idegen nyelv hiányos ismeretét.
Olvasás közben a tekintet egyenetlenül mozog az írott szöveg sorai mentén: egyes szavakat gyorsan olvasunk, míg másokon a szemek „szünetet” tartanak (ez a „szünet” körülbelül 200-250 ms-ig tart, míg a szóról szóra való áttérés 1/20 másodpercig tart).
Ezenkívül olvasás közben az ember időnként visszatér néhány újonnan elolvasott részhez. Azonban a felületes olvasás során (például amikor a szöveget problémamentesen érzékeli az ember) az ilyen „megállások” rendkívül jelentéktelenek és gyakorlatilag észrevehetetlenek: úgy tűnik, mintha a tekintete végigcsúszna a sorokon.
Amikor egy idegen szöveget gyenge nyelvtudással olvasunk, a tekintetünk sokáig megakad az ismeretlen szavakon. A Massachusetts Institute of Technology szakértői kiderítették, hogy a szemmozgás alapján megállapítható, hogy valaki jól ismeri-e a nyelvet.
A kísérletben közel 150 diák vett részt a világ különböző részeiről: az angol nem volt az anyanyelvük. A diákokat arra kérték, hogy olvassanak el egy angol nyelvű szöveget (néhány esetben a szöveg ugyanaz volt, másokban más). A szemek mozgását speciális berendezéssel figyelték, amely egyidejűleg rögzítette, hogy mely szavak okozták a legnagyobb "gátlást" a résztvevőben.
Ahogy a kutatók feltételezték, ez az egyszerű módszer valóban jelezte az idegen nyelv ismeretének minőségét.
A leírt módszer valószínűleg univerzálissá válhat: segít meghatározni az idegen nyelv ismeretének minőségét, függetlenül attól, hogy milyen nyelv volt az alany anyanyelve (a kísérletben olyan önkéntesek vettek részt, akik kínait, portugált, spanyolt stb. tartottak anyanyelvüknek).
A szakértők úgy vélik, hogy a tanulmányba nagyobb számú, radikálisan eltérő nyelvi csoportokat képviselő résztvevőt kellene bevonni. Talán a tekintet alapján történő tudásmeghatározás lesz a diákok tesztelésének egyik módja.
De, ahogy a kutatók állítják, a kísérlet során szerzett információknak nemcsak gyakorlati jelentőségük van. Az eredmények lehetővé teszik annak megértését, hogy általában hogyan történik a nyelvtanulás: hogyan érzékel az agy egy új feladatot, hogyan zajlik az új nyelvi adatok asszimilációja.
Emlékezzünk vissza, hogy ma már számos országban – köztük az Egyesült Államokban is – a széles körben elterjedt TOEFL (Test of English as a Foreign Language) tesztet használják a nyelvi készségek felmérésére. Ez a teszt több szintet tartalmaz, és magas nehézségi fok jellemzi.
A kísérlet részletes leírása megtalálható a Számítógépes Nyelvészeti Egyesület Észak-amerikai Szekciójának Tizenhatodik Rendszeres Konferenciájának anyagaiban (https://arxiv.org/abs/1804.07329).