Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Az idegen nyelv tudatlansága a nézet szerint "olvasható"
A cikk orvosi szakértője
Utolsó ellenőrzés: 17.10.2021
Amikor egy személy olvasási nézete késlekedik az ismeretlen szavakban, az idegen nyelv ismeretének hiányáról lehet megítélni.
Az olvasás az emberi szem mozog mintájára az írott szöveg nem ugyanaz: néhány szót olvas gyorsan, és a másik szem „felfüggesztett” (ez a „stop” tart 200-250 ms, míg a progresszió szóról szóra folytatódik 1/20 másodperc).
Ezenkívül az olvasás során az illető időnként visszatér az átolvasott részekhez. Azonban a gyors leolvasás (például ha a szöveg nem probléma), az ilyen "megállók" rendkívül jelentéktelenek és szinte láthatatlanok: a személy úgy néz ki, mintha a vonalat nézné.
Amikor idegen szöveget olvas a nem fontos nyelvtudással, a megjelenés hosszú időre megáll a nem ismerős szavaknál. A Massachusetts Műszaki Egyetemet képviselő szakemberek úgy találják, hogy a szem mozgása meg tudja határozni, hogy egy személy jól ismeri-e a nyelvet.
A kísérletben közel 150 diák vett részt a világ minden tájáról: mindegyikük számára az angol nem anyanyelv volt. A tanulókat felkérték, hogy olvassák el a szöveget angolul (ez a szöveg néhány esetben ugyanaz volt, de másokban is különbözött). A szem mozgását speciális berendezések vezérelték, amelyek egyidejűleg rögzítették, hogy mely szavak okozták a résztvevőnek a legnagyobb "gátlást".
A kutatók szerint ez az egyszerű módszer igazolta az idegen nyelv ismeretének minőségét.
Valószínűleg a leírt módszerrel lehet sokoldalú: ez segít meghatározni a minőségi nyelvtudás, függetlenül attól, hogy milyen nyelven van a natív a témában (a kísérletben részt vevő önkéntesek, akik úgy vélte, hogy az anyanyelvükön kínai, portugál, spanyol, stb.)
A szakértők úgy vélik, hogy a tanulmányban részt vehetnek a kardinálisan ellentétes nyelvi csoportokat képviselő résztvevők. Talán a tudás fogalmának meghatározása a diákok tesztelésének egyik módja lesz.
De a kutatók szerint a kísérlet során kapott információnak nemcsak gyakorlati jelentése van. Az eredmények lehetőséget nyújtanak arra, hogy megértsék, hogyan zajlik a nyelv egészének tanulmányozása: hogyan látja az agy az új feladatot, hogyan mozog az új nyelvi adatok tanulása.
Emlékezzünk vissza, hogy ma számos országban - beleértve és az Egyesült Államokban - a nyelvtudás felmérését egy közös TOEFL teszt (angol nyelvtanulás mint idegen nyelv) használják. Ez a teszt számos szintet tartalmaz, és nagyon összetett.
A részletes leírást a kísérlet mutatja be az oldalakat „Anyag tizenhatodik rendszeres konferencia az észak-amerikai Tanszék Számítógépes Nyelvészeti Egyesület» (https://arxiv.org/abs/1804.07329).