Miért passzív a gyerek az osztályban?
Utolsó ellenőrzés: 19.10.2021
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
Más gyerekek folyamatosan húzza a kezét, és felszólította, hogy válaszoljon egy-egy, és ez mindig is a pálya szélén ... Minden a gyerekek játszanak él és rohangál az utcán, és ez csak ne érintse. A passzivitással foglalkozó iskola sok problémát okoz neki, mert nem ad helyes kifejeződést és sikeres lesz a társaik között. Mi a gyermek passzivitásának oka?
Az iskolai-tihoni problémák
Ha a hallgató nem képvisel érdeklődést az osztályban, sokkal alacsonyabb, mint a többi gyerek. Amikor egy iskolás fiú nő, passzivitása nem teszi lehetővé számára, hogy jól ismertesse magát egy társaik körében, és lehetőséget adjon saját "én" megmutatására.
A probléma az, hogy a felnőttek megtennének valamit, ha a gyerek agresszív és szeszélyes. És így nem zavarja - és jól, és nem fogjuk megérinteni. Ez károsítja a gyermeket, mert elrejtheti az olyan negatív érzelmeket, amelyeket sem a szülők, sem a tanárok sem találnak. És valójában meg kell oldani őket. Ellenkező esetben, később, a felnőtt életben a megoldatlan problémák komplexek és kudarcok tömegévé válnak. Igaz, nem szükséges azonnali cselekedni az ilyen gyermeket illetően, nem agresszíven, nem agresszíven, hanem türelmesen és fokozatosan, hogy ne károsítsa az iskolás gyengélkedő pszichéjét ...
Egy iskolás-tikhoni pszichológiai jellemzői
Az orosz pszichológus, L.Slavina nagyon alaposan tanulmányozta a passzívan viselkedő gyermekek problémáit. És ő alakította viselkedésük jellemzőit. Ezek a jellemzők három:
- A gyermek nem rendelkezik elegendő szellemi képességekkel és készségekkel
- A gyermek nem szereti az intellektuális munkát
- A gyermek nem érdekli a körülötte lévő világ ismeretét
Nézzük meg mindegyik funkciót, hogy jobban megértsük az iskoláslányt.
A szellemi képességek elégtelen hiánya a gyermek nevelésében és fejlődésében. Tehát nem sokat tettek vele, nem magyaráztak neki semmi érdekeset, nem okoztak neki érdeklődést új dolgok megtanulásában. Egyszerűen fogalmazva - a gyermek nem keltette fel a kíváncsiságot. Egy ilyen iskoláslány egyszerűen nem tudja megtanulni a tanulás örömét. Ezt az érdeklődést ki kell fejleszteni. Amikor egy iskoláslány megtanulja találni hasznos információkat magának, és jól válaszol a leckében, továbbfejleszti a tudást. Végül is ez sikeressé teszi.
Az intellektuális munka elfogadása. Ez a tényező az első pont eredménye. Ha egy iskolás nem büszkélkedhet szellemi tevékenységével kapcsolatos készségeiről és készségeiről, akkor nem szeret szellemi munkát folytatni. Végtére is ő nem mutat ragyogó eredményeket ebben. Tehát - miért próbálkozol? Az iskola szeret csinálni, amit dicsérnek. Ezért ösztönözni kell a gyermeknek a szellemi tevékenységben elért kicsi eredményeit is, érdeklődésének növelése érdekében.
Az iskolás fiú nem érdekli a körülötte lévő világ. A környezetben bekövetkező elvesztés akkor fordul elő, amikor a gyermek felfújt igényei vannak, amelyeket pszichológiai vagy fiziológiai jellemzői miatt nem tud eleget tenni. És a gyermek az érdeklődés elvesztésével reagál. Nincs gyakorlata az intellektuális törekvéseknek, amelyeket bátorítanak, és hatékonyak és sikeresek. Ezért egyszerű feladatokat kell adni a gyermekeknek, amelyekkel könnyedén megbirkózhat és minden sikerre dicsérhet. Tehát egy iskoláslányból óriási gondolatot tehetsz.
Az osztály passzivitásának okai
A diák túlzott passzivitása az osztályban és a játékokban problémákat okoz, a társakkal való kapcsolatot az idegrendszer szerkezetének biológiai jellemzői okozhatják.
A másik ok az öröklés. Ha a gyermek szülei, nagyszülei szívesen ülnek a sarokban, akkor a gyermek ezt a viselkedést normálisnak és örökölheti.
A gyermek passzivitásának oka lehet az agy mikrotrauma is, amelyet terhesség vagy szülés során kapnak. Ez egy olyan pszichológiai eltérés, amely nem fenyegeti a hallgató életét, hanem viselkedését viseli. Az ilyen gyerekek szerte a világon meglehetősen sokat regisztráltak - akár 10% -kal.
Az osztályban lévő iskolás passzivitást a nevelés is okozhatja, amely túl sok tilalmat szabott ki a gyermekre. Ez lehetetlen, lehetetlen, de egyáltalán nem megengedett. Ennek eredményeképpen a gyermek gyermekkorától kezdve megszokta a belső életet, és megvédi magát saját vágyaitól, minden tekintetben közömbös az összes tevékenységhez, beleértve az intellektuális tevékenységet is.
A gyermek passzív lehet az iskolában és a családban tapasztalható rossz pszichológiai klíma miatt. Akár vészesen reagál a botrányokra a házzal, lezárhatja a héját, elszigetelve magát a világtól, és a lehető legkisebb mértékben nyilvánulhat meg. Ezzel a viselkedéssel úgy beszél, mintha szólna: "Megszomorodtam, ne érjen hozzám!"
Hogyan lehet legyőzni egy iskola passzivitását?
Csak nem agresszióval és nem megrendelésekkel. A gyermek még zártabbá válik, vagy végrehajtja a rendelését, de lelkesedés nélkül. Szükséges segíteni a gyermeket kijutni a héjból, bizonyítani magát, és megszerezni neki szokását.
Nagyon fontos, hogy a gyerek beszélhessen arról, hogy mit érez és milyen vágyai vannak. A felnőttnek időt kell töltenie, hogy türelmet és tapintatot mutasson az eredmények elérése érdekében. És a lehető leghamarabb el kell kezdeni, amint a gyerek megtanul beszélni.
Amint a felnőttek sikerült olyan tárgyat találniuk, amelyhez a gyermek valóságos, élénk érdeklődést tanúsít - majdnem megverik az iskolás passzivitását.