Osztályok egy alaliás gyerekkel
Utolsó ellenőrzés: 16.06.2022
Minden iLive-tartalmat orvosi szempontból felülvizsgáltak vagy tényszerűen ellenőriznek, hogy a lehető legtöbb tényszerű pontosságot biztosítsák.
Szigorú beszerzési iránymutatásunk van, és csak a jó hírű média oldalakhoz, az akadémiai kutatóintézetekhez és, ha lehetséges, orvosilag felülvizsgált tanulmányokhoz kapcsolódik. Ne feledje, hogy a zárójelben ([1], [2] stb.) Szereplő számok ezekre a tanulmányokra kattintható linkek.
Ha úgy érzi, hogy a tartalom bármely pontatlan, elavult vagy más módon megkérdőjelezhető, jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
A gyermekek beszédfejlődésének késleltetése esetén - motoros, szenzoros vagy szenzomotoros alalia - három-négy éves kortól fejleszteni kell a beszéd- és kommunikációs készségeket, amelyhez alaliás és expresszív vagy befogadói zavarban szenvedő gyermekkel logopédiai foglalkozásokat tartanak. Beszéd.
Minden gyermek egyéni megközelítése alapján és beszédfejlődésének szintjét figyelembe véve az óvodások alalia korrekcióját a játék során végzik, ami hozzájárul a kognitív képességek, a motoros készségek és az észlelés fejlesztéséhez, az alapvető ismeretek asszimilációjához. Nyelvi formák és a szókincs gazdagodása, ami pozitívan befolyásolja a beszédfunkciók fejlődésének dinamikáját. [1]
Logopédiai foglalkozások motoros alaliás gyermekkel
Motoros alaliában - expresszív beszédzavarban - szenvedő gyermekeknél a logopédiai órák a beszédfunkció aktiválását célozzák, és célja a hangok felismerésének, megfelelő reprodukálásának és kommunikációs felhasználásának megtanítása. [2]
A meglévő módszerek szerint az osztályok szerkezete a következőket tartalmazza:
- a hangok kiejtésének korrekciója az artikulációs apparátus helyes használatának megfogalmazásával;
- ötletalkotás a szavak hangzásával és szótagszerkezetével kapcsolatban;
- a szóalkotás és ragozás elveinek, valamint a nyelv és a beszéd grammatikai rendszereinek elsajátítása;
- szókincs feltöltése;
- különböző típusú kifejezések és egyszerű mondatok felépítésének szabályainak elsajátítása.
Általában azzal kezdődnek, hogy a gyermeket megtanítják felismerni, megkülönböztetni az állatok hangját és utánozni őket.
Ezután memorizálják a rövid és egyszerű szavakat - tárgyak nevét (testrészek, játékok stb.), cselekvéseket, jeleket (képen vagy bemutatva). A szavak hiányosságainak kijavítása vagy a szótagok átrendezése sok időt vehet igénybe, ezért szükséges a szótagok helyes kiejtésének gyakori megismétlése.
A beszéd kialakításában különleges szerepet játszik a két vagy három szóból álló rövid kifejezések (főnév + ige) memorizálása és ismétlése, amelyek szükségesek a gyermek napi kommunikációjához.
A javítómunka előrehaladtával egyre bonyolultabbá válnak a feladatok: szavak (főnevek - esetenként, igék - idő szerint) megváltoztatásának megtanulása, új beszédrészek elsajátítása és mondatokban történő összehangolása, négy-öt szóból álló kifejezések építése (kulcsszavak használatával)., kép segítségével stb.).P.). [3]
Logopédiai foglalkozások szenzoros alaliás gyermekkel
Az érzékszervi alaliában – a lenyűgöző beszéd zavarában – szenvedő gyermekeknél a logopédiai órák célja a beszéd mint olyan megértésének javítása, vagyis a szavak és az általuk jelölt tárgyak (fogalmak, cselekvések stb.) közötti kapcsolatok kialakítása.
Az ilyen típusú beszédfejlődési zavarokkal küzdő osztályok felépítése a megértés javítása és a verbális módszerekkel történő célzott figyelem fejlesztése mellett vizuális módszerekre épül (szemléleti segédeszközök használata tárgyak, képek, modellek, elrendezések stb. Formájában), amely lehetővé teszi a nyelv fonemikus észlelésének fejlesztésének hatékonyságának növelését, a hangok kiejtésekor a helyes artikulációt, a beszéd szókincsének és nyelvtani szerkezetének elsajátítását. [4]
Logopédiai foglalkozások szenzomotoros alaliás gyermekkel
A szenzomotoros alalia a beszéd és a nyelv durva megsértése egy gyermeknél az agykéreg beszédközpontjainak károsodása hátterében, amely megsértésében vagy teljes hiányában fejezhető ki.
Az ilyen típusú alaliáknál a logopédiai korrekció azzal kezdődik, hogy megtanítjuk a gyermeket bármilyen hang észlelésére és válaszadásra, majd a felismerésükre. És csak ezt követően kezdődnek az órák a beszéd fonetikai-fonetikai rendszerének elsajátításával, a szavak vizuális és hangképének összehasonlításával (a tárgyak és nevük azonosításának készségei), az alapvető lexikai és grammatikai struktúrák használatával, az úgynevezett érzelmi szókincs bővítésével. [5]
A szenzomotoros beszédzavarban szenvedő gyermekek osztályának felépítésében tartalmaznia kell a finom motoros készségek fejlesztését, az artikulációs gimnasztikát, a logopédiai masszázst stb.
Meg kell jegyezni, hogy a szenzomotoros alaliával ritkán lehetséges a szókincs kialakítása és a gyermekek beszédkészségének megtanítása, mivel gyakran vannak szisztémás jellegű kognitív károsodások jelei.
Olvassa el még: